¿Què significa la disciplina dentro del aula?

Muchas veces confundimos la disciplina como orden y aprendizaje,¿pero realmente estará correcta esta afirmación?, Tras hacer una pausa sobre lo que ocurre en la mayoría de las salas de clases he podido percibir que los alumnos que permanecen ordenados por largas horas consecutivas, especialmente frente a clases expositivas , explicativas y en las cuales solo se entregan contenidos, en donde el alumno como tal, cumple un rol de receptor pasivo, este permanece en orden muchas veces por miedo al profesor el cual posee un carácter que lo lleva a una conducta dominante, ¿será esta actitud estudiantil reflejo de disciplina?, ¿se conseguirá aprendizaje con esta clase de disciplina?, mi reflexión al respecto va mucho más allá, dado que la disciplina en el aula tiene que tener un significado mucho más trascendental que tan solo mantener el orden dentro del aula, este significado tan importante se relaciona con los conceptos de motivación intrínseca y interés por los contenidos a entregar por el docente, dado que estos conceptos van a ayudar a la tarea de producir un aprendizaje integral el cual van a involucrar un saber, saber hacer y por ultimo un saber ser los cuales a su vez van a llevar a nuestros alumnos para el mañana, no tan solo en el ámbito profesional si no más aún como seres humanos sustanciales que somos. Por ello el orden que muchas veces los pedagogos creen como correcto, no cumplen con el verdadero propósito del profesor que es generar aprendizaje y no pavor en los alumnos que los llevan a actuar de forma poco participativa más allá esta escasa participación es por el miedo a una represalia o al ridículo que puede generar determinada participación. Por ello la invitación que les hago lectores en general es no mirar la disciplina como sinónimo de aprendizaje ya que el orden no es querer aprender, ¡ muchas veces escuchamos sin escuchar! Estamos presentes de cuerpo, ¿pero cuantas veces ponemos atención a lo que nos dicen?, Pónganse en el lugar de nuestros alumnos, hijos e hijas al tener una persona que tan solo se encuentra allí por realizar su trabajo. Realmente concuerdo con lo que plantea el biólogo Humberto Maturana la educación debe crear un ambiente matrìstico en el aula, en donde el alumno no sufra la contracción de culturas materno-infantil y por otra lado la patriarcal impuesta por el mundo de los adultos,¿por qué es fundamental este ambiente en el aula?, ¿se mantendrá la verdadera disciplina: con orden y aprendizaje en el aula?, desde mi percepción y opinión sí, ya que el ambiento matristico proviene de la cultura matrìstica impuesta hace años la cual tiene como fundamento principal el amor y este deriva a la buena convivencia, respeto mutuo, no a los ordenes jerárquicos, a la verdadera democracia, y en si a tener un concepto de multiverso que tiene como propósito eliminar el pensamiento convergente, en donde todas las personas creen tener la verdad absoluta y opta por un conocimiento, pensamiento y concepciones divergentes en donde tú opinión y la mía se validan para crecer mutuamente, por ello es fundamental este ambiente matristico en el aula ya que eliminara la negativa competencia y optara por la sana competencia en donde ninguno es mejor que el otro, si no simplemente que cada alumno tiene distintas habilidades las cuales hay que potenciar y tratar de mejorar las cuales están menos potenciadas, ya que recuerden ustedes: “ nadie sabe más que el otro, simplemente sabemos cosas diferentes, las cuales serán ocupadas en distintos contextos”, y de esta forma los alumnos no entraran en conflicto cultural, ya que como nos señala Maturana:” las conductas rebeldes de los adolescentes no son biológicos, si no culturales” y es cierto dado por el cambio abrupto que ocurre en su ambiente. Por ello es necesario fomentar este ambiente en el aula para que los alumnos no vean a sus profesores como ogros, dueños del mundo y de la verdad, castigadores si no por el contrario seres sentimentales y sustanciales que no tan solo entregan contenidos si no que a su vez cumplen con un rol mucho más fundamental que es escuchar cada vez que los alumnos tienen un problema, ayudarlos a enfrentar sus miedos y particularidades, y llamo particularidades a lo que ¡ustedes lectores llaman defectos¡ ya que recuerden que los objetos tienen defectos y nosotros somos seres, entes, como diría Heidegger: “somos Dasein: seres racionales uno solo con el mundo” por ello no tenemos defectos. Esta es la verdadera tarea del ambiente matristico no crear diferencias entre profesor y alumno lo que llevara a un ambiente mucho más acogedor y de esta forma estaremos construyendo disciplina para un mejor aprendizaje, dado que este ambiente potenciara la relación alumno profesor y de esta forma nuestros pupilos crearan así su propio orden que los llevara a su aprendizaje, en fin si ustedes se dan cuenta no es necesario la dominación y limitar la participación de los alumnos en el aula para generar disciplina, por el contrario al realizar esto estamos también limitando el aprendizaje de nuestros alumnos y creo que la forma más adecuada para obtener disciplina y generar aprendizaje es optar por el ambiente matrìstico en el aula, el cual va generar: comprensión, dedicación, motivación, protección, por parte de los alumnos al sentirse uno más de la clase a través de su participación en ella y de esta forma a su vez vamos a tratar las dimensiones que componen nuestra existencialidad que son: dimensión sociocultural, dimensión psicológica, dimensión física y por último la espiritual, ya que recuerden que no somos tuercas funciónantes, ni tiestos vacíos que ameriten llenar, ¡somos seres humanos llenos de creatividad!!